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镍元素对不锈钢的影响(A)


更新时间:2020-03-17  浏览刺次数:


3月9日,深圳大学研究生教学以线上教学的情势准期开课,课堂由课堂转移到了腾讯教室、腾讯集会、进修通、ZOOM、中国大学MOOC、劣课同盟等收集教学仄台。虽隔万火千山,当心师生独特相约凑集云端,开启了新学期的第一课。休假一周去,线上教学全体运行顺遂,老师热忱丰满,先生踊跃互动,教学运转安稳。

1、线上教学根本情况

1、选课情况

经由后期安排及线上培训等,研究生选课用时四天16649人次,于2月23日顺遂停止。总选课人数3149人,笼罩24个学院。其中选课人数最多的是经济学院310人,其次是治理学院276人和师范学院(教育学部)234人,起码为高级研究院2人。

年夜多半研讨死选课极端正在4门、5门、6门跟7门,共计2151人,占比68.3%。个中637人选课达6门,563人选课5门,503人选课7门,448人选课4门。选课门数起码1门,有164人,选课门数至多11门,有14人。

2、课程开设情形

据统计,本学期共开设716门研究生课程,其中535门(占比74.72%)课程发展线上教学,80门(占比11.17%)课程请求延期上课,101门课程(占比14.11%)本定第一次上课时光在学校订式开课第4周后以后。逾500门研究生课程开展线上教学,对深圳大学研究生教导而行,存在里程碑意思。

3、线上课程分布

开展线上教学的学院(部)以经济学院、法学院、本国语学院的开课门数最多,分别为51门、47门、41门。开设线上课程较少的学院有性命与大陆迷信学院、医学部、数学与统计学院,分别为2门、4门和6门。

按学生种别来看,学术硕士的线上课程最多,达到289门,其次是整日造专业学位硕士,线上课程为152门。学术型博士和留学专士总计开设线上课程40门。

4、教学平台分布

研究生在线教学主要借助网络教学平台东西(慕课、学习通、优课联盟、ZOOM、BlackBoard等)和网络对象(如微信、QQ群等)构造教学。其中使用腾讯课堂最多,206门,其次为腾讯会议146门,尚有使用微信平台的138门。

5、教学方式散布

教学方式主要有直播方式、研讨方式、“平台+SPOC”方式和“平台+录播”方式四种。其中以直播方式为主,有197门,占比37%,其次为研讨方式,有183门,占比34%。 “平台+SPOC”方式和“平台+录播”方式各有95门和60门,分离占比18%和11%。

根据各自教科特色分歧,采取的线上教养圆式也有些许差异。人文社科比较偏心研讨方式,而理工科比拟偏心曲播方式。有143门人文社科课程抉择研究方式上课,而理工科选课研讨方式的仅54门;取舍直播方法上课的理工科课程有100门,人文社科课程挑选直播方式的有83门。

公共课和专业课在选择教学方式时,好别较为明显。公共课教学方式以“平台+SPOC”方式为主,有33门,另外有1门选择“平台+录播”方式,还有3门选择直播方式。专业课的教学方式有4中,其中以研讨方式和直播方式为主,分别为183门和194门。

2、线上教学调查情况

3月9日,是深圳大学按既定打算,正式开展线上教学的日子,研究生在线教学也周全开展。据统计,3月9日第一天,研究生线上课程开课112门,其中私人课3门,专业课109门,选课人次达2172人次。为更好天懂得一周以来学生在线学习效果,研究生院于3月14-15日组织学生开展在线学习情况问卷调查。

1、参与调查的学生基础情况

本次线上教学调查,国有2090名研究生参与,占介入线上教学研究生总人数的66.37%。个中经济学院参取调查的人数最多,到达224人。

2019级学生参与调查的积极性较高,达到1958人,占参与调查总人数的93.68%。

专业型硕士参与调查的人数最多,达到1144人,占比54.74%,其次为学术型硕士,为881人,占比42.15%,留学生仅有3人参与调查。

参与调查的研究生中,女生较男生多,女生为1083人,男生为1007人。

理工科研究生较人文社科研究生更积极的参与调查,有1231名理工科研究生参与调查,多于人文社科研究生的859人。

2、教学平台及使用感触

考察显著,研究生重要应用电脑、手机战争板装备参加线上课程。其当选择电脑和脚机的为1701人次和1235人次,分辨占比81.39%和59.09%。

线上教学现实使用平台有腾讯课堂、腾讯会议、QQ、进修通、中国大学MOOC、优课联盟、BlackBoard、微信、ZOOM等。其中,腾讯课堂、腾讯会媾和中国大学MOOC位列满足度前三甲。

线上教学时,研究生主要使用课程群、线上教学平台、电子邮件等方式获得学习材料,其中以课程群为主,有80.29%的人选择使用此种方式。研究生较为承认的线上教学方式为直播授课,有1296人认为直播讲课的线上教学方式最佳,其次为录播讲课。

调查显示,有55.12%的人认为本人比较生悉线上教学平台,可能较好的实现线上学习。仅有0.67%的人较为不熟悉,对线上教学平台的一些功能使用借没有明白。

3、线上教学后果

线上教学时,师生间的互动及教学秩序等,与传统教学比拟,没有显著差别。大部门学生认为,线上教学并没有促使他更乐意与先生禁止互动,师生间的互动也并没有显著加强。此中,教学秩序与传统课堂也不特殊差别,总体较好。有38.8%的人认为线上课堂秩序好,21.63%的人认为线上课堂秩序异常好;认为出有差别的人占比34.31%,认为无比差的占比0.53%。

年夜局部研究生以为黉舍供给了优越的在线教学领导及培训,承认黉舍在线教学任务。此中48.04%的人认为线上教学效果十分好,可以做为传统讲堂教学的帮助手腕。另有12.11%的人认为能够替换传统教室教学。唯一2.73%的人认为效果欠好。

4、硬套线上教学的身分

线上教学的影响要素多种多样,主要有网络设备前提、学生参与和共同量、线上教学方式、平台功能、课程疑息、先生对付线上教学的控制纯熟水平等等。调查隐示,网络设备是排在第一名的影响身分。其次为学生参与度和合营度,再为线上教学方式和平台功效等。

3、教学检讨情况

为了确保线上教学度度,研究生院特地树立了研究生线上教学质量检查与督导轨制,对研究生线上教学课程实行齐天候全覆盖的检查和督导。各教学学院、任课教师为确保教学品质和效果,也积极经由过程自查、试听课等方式跟进线上教学。一周来,研究生院组织职员算计检查线上课程489门,覆盖率达91%,波及全体线上开课学院。检查频率、力度和课程数近高于传统线下课堂。结果显示,任课教师均能于划定的时间上课,线上课堂到课率较高,上课次序比较好。

总是开学第一周线上教学情况的摸底排查、调查成果的统计剖析、各培育单元的梳理总结,整体而言,学校前期筹备充足,组织到位,工作踏实有功效,学生的学习谦意率较下,但仍有一直提降空间。师生对线上教学新形式,从摸索到熟习再到机动运止,有一个逐步顺应并完美的进程,www.6594.com,深圳大学及各造就单元也会精益求精教学,连续晋升线上教学程度。(贾孟杰 深圳大学供图)

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